Прізвище,ім´я по батькові директора – КЛІЦЕНКО ОЛЬГА ОЛЕКСІЇВНА ,рік народження
1957, освіта- вища,стаж педагогічної роботи - 36 років (загальний),31рік педагогічного,13 років-керівного,вища кваліфікаційна категорія, педагогічне звання «Старший вчитель»,подяки (1986,1987),
Грамоти РВ ЦРДА(2009,2010),громадських обов'язків немає,
номер мобільноготелефону-0983161696.
3.Прізвище,ім´я заступників директора школи:
*заступник директора школи з навчальної роботи-КУШНІР ВАЛЕНТИНА ГРИГОРІВНА-1963року народження,освіта вища,загальний стаж роботи 26 років,педагогічного -21рік,керівний-03 місяці,громадських обов´язків немає,моб.телефон-0966483375.
Заступник директора школи з виховної роботи СІРКО ТЕТЯНА МИКОЛАЇВНА- 1966 року народження,освіта вища, загальний стаж педагогічної роботи-26 років,керівного-2 роки,
мобільний телефон-09771309
4.Резерв керівних кадрів:
Директор- Сірко Тетяна Миколаївна
Заступник- Цуканова Наталія Анатоліївна
СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І – ІІІ СТУПЕНІВ С.МОЛОДІЖНЕ ЦАРИЧАНСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ
вул. Леніна, 26, селище Молодіжне, 51033, тел. ( 05690 ) 6-19-71
НАКАЗ
№99 від 28.11.11 року
ПРО СТАН ВИКЛАДАННЯ ТА ЯКОСТІ РІВНЯ
СФОРМОВАНОСТІ УМІНЬ І НАВИЧОК МОЛОДШИХ
ШКОЛЯРІВ З ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ ТА
ОБРАЗОТВОРЧОГО МИСТЕЦТВА В
2011-2012 н.р.
Відповідно до плану роботи відділу освіти та згідно з графіком відвідування уроків на поточний навчальний рік по школі,з метою з'ясування дійсного стану викладання та якості сформованості умінь і навичок молодших школярів з трудового навчання та образотворчого мистецтва було проведено перевірку,в ході якої здійснено тематичний контроль рівня навчальних досягнень учнів з даних предметів.З цією метою з 14.11 по 18.11.2011року відвідано 7 уроків вчителів початкових класів з образотворчого мистецтва та трудового навчання.(3 уроки образотворчого мистецтва та 4 уроки трудового навчання).Даны предмети викладають:в 1 класі вчитель Марченко Вікторія Вікторівна (спеціальність - дошкільне виховання, диплом ИТ-1 №037563,закінчила Жовтоводське педучилище,1990 рік),на сьогодні продовжує навчання в Полтавському педагогічному університеті на факультеті психології,в 2 класі вчитель Ларіоненко Валентина Іванівна (Кременчуцьке педучилище імені А.С.Макаренка,1989р),на сьогодні вчитель продовжує навчатись заочно ,має диплом бакалавра (2011рік,Криворізький державний педагогічний університет,кваліфікація бакалавра).На час перевірки вчитель тимчасово через хворобу не працює і обов'язки вчителя початкових класів виконує Волошин Катерина Стапанівна-вчитель початкових класів,пенсіонер за віком.3-4 клас-комплект веде Ляшенко Ірина Борисівна (диплом ИВ
№33708,1982рік вчителя початкових класів)Вчителями пройдено курсову перепідготовку підвищення кваліфікації (Ляшенко І.Б.2010р),за програмою основи ІКТ (жовтень 2011р Ляшенко І.Б.,Марченнко В.В. та Ларіоненко В.І.),підвищення кваліфікації з основ здоров'я за інтерактивною тиехнологією ООЖН (Ляшенко І.Б.,жовтень,2011р).Вчителі мають грунтовний фаховий та методичний рівень викладання предметів,виявляють професійну компетентність,працюють над самовдосконаленням,творчо викоритсовують елементи педагогічниго досвіду вчителів району та області.Ретельно готуються до уроків,створюють нормальний психологічний клімат,володіють ефективними формами і методами роботи з молодшими школярами,розвивають увагу,уяву,самостійність,глибину думки,допитливість.Застосовують диференційовані завдання,поєднують колективну, парну та індивідуальні форми роботи з вихованцями.Демократичний стиль спілкування вчителів з своїми вихованцями створює умови для психічної активності дитини.Вчителі клкористуються програмою для загальноосвітньої школи 1-4 класи, видавництво «Початкова школа»,Київ,2006рік.Для тематичного контролю знань з трудового навчання використовуються колективні практичні роботи.
Перевіркою даних дисциплін у 1 класі (кл.кер. Марченко В.В.) з'ясовано,що оцінювання знань проводиться вчителем вербально за відповідними рівнями засвоєння навчального матеріалу (низький,середній,достатній і високий).Переважними формами роботи з образотворчого мистецтва та трудового навчання є:спостереження,розповідь,дидактична гра,самостійна рольова гра,драматизація,читання казок та виконання відповідних робіт з предметів за календарним плануванням уроків.
Так, при перевірці 08.09.11 року у 2 класі (кл.кер. Ларіоненко В.І.) з роботою справилися всі учні: з 7 учнів класу роботу виконували 6,високий рівень-3,достатній рівень-3.Друга колективна робота у цьому ж класі (10.11.11року Волошин К.С,-заміна ) з 7 учнів класу роботу виконували 5 учнів,високий рівень-2 учні,достатній- 3.Форми роботи на уроці вчителями використовуються частіше всього:праця-гра невеликих творчих груп,бесіда,
екскурсії,зустрічі з людьми відповідних професій,навчально-ігрове проектування та колективна робота.При проведенні районної перевірки були дані тести по знаннях учнями правильної організації і порядку робочого місця,техніки безпеки при роботі з ножицями,клеєм,пластиліном; на економіне використання паперу.Другокласники з завданнями тестів справилися непогано.З 6 учнів классу тести виконували 5 учнів.Результати виконаної роботи :високий рівень-3 учні,достатній рівень-2 учні.
У 3-4 класі –комплекті до всіх поданих вище форм роботи з молодшими школярами додається робота з підручником (вербальна інформація),сенсорна інформація (художньо-графічні зображення),структурна інформація (формотворення з різних матеріалів.Якщо порівнювати навчальні досягнення з образотворчого мистецтва за попередній навчальний 2010-2011 з першою тематичною 2011-2012 то коефіцієнти якості і коефіцієнти результативності в 4 класі майже одинакові і відповідно дорівнюють (76% і 78%), в 3 класі вони дещо нижче і відповідно становлять 74% і 76%.
Якість і результативність з трудового навчання в цих класах відповідно теж висока:
3 клас за 2010-2011н.р КЯ і КР 76%,за 1 тематичну 2011-2012 н.р ці коефіцєнти становлять 78%; 4 клас за за 2010-2011н.р КЯ і КР 80%,за 1 тематичну 2011-2012 н.р ці коефіцєнти становлять 83%;
Систематично ведеться перевірка поурочного (щосереди кожного тижня) та календарного планування на початку навчального року до 15.09.,надаються консультації
-рекомендації щодо викладаня базових дисциплін у поточному навчальному році.
Наявне перспективне планування стану викладання предметів в початковій школі,згідно якого ц е питання вивчалося в 2010-2011 н.р при проходженні атестації вчителями початкової школи.Перевірка показала задовільний стан викладання даних дисциплін.Але разом з тим слід ширше використовувати різноманітні інтерактивні технології на уроках трудового навчання та образотворчого мистецтва,використання творчих завдань.Виходячи з вище с сказаного,
НАКАЗУЮ:
1..Заступникові директора школи з навчальної роботи:
1.1. організувати роботу вчителів з виконання рекомендацій,одержаних ними під час перевірки.
1.2.До кінця навчального семестру провести перевірку ходу виконання рекомендацій та доповісти про результати на нараді при директорові.
2.Керівнику ШМО вчителів початкових класів
2.1.глибоко проаналізувати результати навчальних досягнень учнів з даних предметів на засіданні ШМО.
2.2.ширше використовувати в практику роботи різноманітні інтерактивні технології (зокрема комп'ютерну підтримку викладання базових дисциплін у початковій школі) на уроках трудового навчання та образотворчого мистецтва та використовувати творчі завдання
3.Контроль за виконанням даного наказу покласти на Кліценко О.О.- заступника директора з навчальної роботи.
Директор школи С.С.Козін
СЕРЕДНЯ ЗАГАЛЬНООСВІТНЯ ШКОЛА І – ІІІ СТУПЕНІВ С.МОЛОДІЖНЕ ЦАРИЧАНСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ ДНІПРОПЕТРОВСЬКОЇ ОБЛАСТІ
вул. Леніна, 26, селище Молодіжне, 51033, тел. ( 05690 ) 6-19-71
НАКАЗ
№101 від 30.11.11 року
ПРО СТАН ВИКЛАДАННЯ ТА ЯКОСТІ
РІВНЯ СФОРМОВАНОСТІ УМІНЬ І НАВИЧОК
УЧНІВ З МУЗИЧНОГО МИСТЕЦТВА
2011-2012 н.р.
Відповідно до плану роботи відділу освіти та згідно з графіком відвідування уроків на поточний навчальний рік по школі,з метою з'ясування дійсного стану викладання та якості сформованості умінь і навичок школярів з музичного мистецтва в школі з 21.11 по 30.11.2011року було проведено перевірку,в ході якої здійснено тематичний контроль рівня навчальних досягнень учнів з даного предмету.Мета даної перевірки з'ясувати досягнення,недоліки та визначити шляхи поліпшення рівня викладання даного предмету.
Музичне мистецтво в школі викладає Марченко Григорій Вікторович,стаж педагогічної діяльності вчителя 2 роки,закінчив Дніпропетровське училище культури за спеціальністю народна художня творчість,спеціальність «народні інструменти»,присвоєна кваліфікація організатор культурно дозвілевої діяльності.акомпоніатор (диплом молодшого спеціаліста серія ЗЗ № 002528 від 28.06.1995 року,реєстраційний № 2748),викладає у 1-8 класах ,має 9 розряд,пройшов атестацію та курсову перепідготовку в 2010 році підвищення кваліфікації вчителів музичного мистецтва та курси за программою «Основи ІКТ» в 2011році.Адміністрацією школи за 2010-2011 н.р.відвідано 6 уроків та 4 уроки в 2011-2012 н.р.
.За час роботи в школі вчитель показав достатній рівень знань з основ музичного мистецтва.Працює над темою «Розвиток особистості засобами музичного мистецтва».Вчить учнів слухати і аналізувати музичні твори,що сприяє вихованню естетичної культури,смаку,розвитку музичного слуху та творчих здібностей учнів,чим забезпечує засвоєння учнями навчальних програм з даного предмету.На уроках повністю реалізовувалась триєдина мета,доцільно обирались тип та структура уроків,але були випадки не врахування індивідуальних можливостей та диференціальний підхід,нераціональне використання часу,не підбиття підсумків проведених уроків та поряд з цим вчитель забезпечував зв'язок теорії з практикою,належну активізацію пізнавальної діяльності учнів,вдало мотивував навчальну діяльність учнів,забезпечував оптимальне співвідношення різних видів діяльності учнів на уроках..На уроках між вчителем та учнями існує належний контакт та доброзичливий мікроклімат,що забезпечує творчу співпрацю вчитель-учень і навпаки.Вчитель вчить учнів працювати самостійно,здобувати знання для того,щоб стати культурною,освіченою,компетентною особистістю.Під час відвідування уроків вчитель показав,що володіє теорією музики,має багатий запас знань,який може передавати своїм вихованцям.Мав рекомендації постійно працювати над методикою викладання предмету,опрацьовувати методичні рекомендації щодо викладання даного
предмету та знайомитися з новинками нових інтерактивних методик проведення сучасного уроку музичного мистецтва
.Вчителем повністю реалізовано навчальну програму відсутнє відставання Класний журнал заповнюється своєчасно і правильно.
Вчитель працює над оснащенням навчального кабінету.Він придбав необхідну методичну літературу та створюється потрфоліо та медіатека електронних наочностей для проведення уроків музичного мистецтва у всіх класах,де викладає вчитель. Оцінювання навчальних досягнень проводилось об'єктивно з обов'язковою мотивацією досягнень кожного учня ,що і показали проведені тематичні зрізи знань.Тематичні зрізи знань проводились у 5,6 та 8 класах.З 27 учнів,що виконували зрізи 17 учнів виконали роботи на високому та достатньому рівні(65%),середній у 8 учнів( 27% )та 2 учні (8%) показали початковий рівень. Учні допускали неточності у визначенні музичних понять ,термінології та відсутності чіткої логічно побудованої відповіді,тому вчителю слід працювати над засвоєнням учнями музичних творів та музичної термінології.
За результатами минулого навчального року серед 48 учнів 29 учнів 60% мають достатній та середній рівень навчальних досягнень, 19 учнів,а це 40% мають високий .Коефіцієнтт якості та результативності роботи вчителя залишаються 2 роки майже стабільними і становлять відповідно 73%. В огляді конкурсі учнівської самодіяльності 2010-2011 н.р. школа посіла 5 місце.
Вчитель проводить активну роботу:заняття вокального гуртка,приймає участь у підготовці та проведенні загальношкільних свят,багато зусиль докладає при підготовці і участі учнівського колективу у районних оглядах художньої самодіяльності та конкурсах екологічних агітбригад.
В школі наявний контроль викладання даного предмету:класно урочний та тематичний.Формами узагальнення такого контролю є довідка та накази про стан викладання даного предмету.
Вчитель приймає участь у проведенні районних семінарах-практикумах. Та все ж підчас перевірки даного питання будо виявлено ряд недоліків:не дотримання єдиного мовного режиму,невірне заповнення сторінок класного журналу,мала накопиченість оцінок та низькі результати навчальних досягнень учнів на зрізах,при написанні тестових завдань,незнання музичної теорії.Тому виходячи з вище сказаного,
НАКАЗУЮ:
1.Вважати стан викладання музичного мистецтва в школі як задовільний.
2. Марченку Григорію Вікторовичу- вчителю музичного мистецтва звертати увагу:
- на рівень повторення ключових тем , з метою кращої підготовленості учнів до написання діагностичних зрізів знань та контрольних робіт даної дисципліни;
-на систематичне повторення навчального матеріалу,вивченого в попередніх класах, для встановлення зв’язку та систематизації і узагальнення знань;
-на роботу з обдарованими дітьми;
-на практичну спрямованість та диференціацію навчання.
3.Для подальшого поліпшення інтересу до вивчення предмету практикувати використання сучасних методик ведення уроку (уроки з використанням комп’ютерних технологій і т.д)
4.Контроль за виконанням даного наказу залишаю за собою.
Директор школи Козін С.С.
ПРОХОДИТЬ КУРСОВА ПЕРЕПІДГОТОВКА ВЧИТЕЛІВ,ЩО АТЕСТУЮТЬСЯ
КУШНІР ВАЛЕНТИНА ГРИГОРІВНА –вчитель історії та правознавства(кваліфікаційна категорія –вчитель спеціаліст І категорії, для встановлення вищої кваліфікаційної категорії)загальноосвітньої школи с.Молодіжне Царичанського району Дніпропетровської області виконала творчу роботу по темі «Розвиток пізнавальних інтересів учніву процесі навчання курсу географії у 7 класі».
Робота вчителя складається з 5 розділів.
Перший розділ містить загальні відомості про тенденції розвитку творчих здібностей (особистісно орієнтоване навчання,розвиток креативності),тому може стати корисним вчителям будь якого навчального предмету природничо-математичного напрямку у сучасній школі.Вчителі познайомляться з шляхами реалізації індивідуального підходу в навчанні та мотивації пізнавальної активності школярів для формування стійкого інтересу до предметів природничо-математичного циклу,що викладаються в загальноосвітній школі.
В другій основній частині розкрито формування мотивації та міститься досвід педагогів з даної проблеми,розкривається важлива роль емоцій та способи емоційного впливу на формування пізнавальної активності,інтересу до наук,потреба в самоосвіті.Разом з тим дається застереження проти запобігання від надмірного навчального та психологічного навантаження сучасного школярства.У роботі також приведені приклади міжпредметних зв'язків (історія і географія, географія і художня література,географія і біологія,географія).Велику роль вчитель надає грі .як одному з методичних прийомів та формі активізації пізнавальної діяльності учнів у процесі вивчення географії.Наведеним у роботі переліком дидактичних ігор можна скористатиися при проведенні уроків з географії у 5-7 класах.Вони дадуть вчителеві можливість урізноманітнити навчальний матеріал,зробити його більш пізнавальним,
захоплюючим,цікавим ,таким ,що буде будити думку,формувати уяву та бажання знайти відомості самостійно,розширюватиме кругозір дітей,а значить розвиватиме загальнокультурну компетентність та стійкий усвідомлений інтерес до данного предмету,матиме профорієнтаційне значенняу виборі майбутнього життєвого шляху.
У третьому розділі «висновки» вчитель дає поради,як потрібно навчити дітей працювати самостійно,як зробити процесс навчання постійним, цікавим і водночас активним,тобто дає відповідь на питання не чому вчити,а як?,як творчо застосовувати різні інтерактивні методики і технології,щоб отримати високий коефіцієнт якості і результативності вивченого навчального матеріалу.
Слушна порада вчителю,яка повинна бути свого роду девізом його роботи: Вчити цікаво,вимогливо,творчо і емоційно! І тоді,говорить вчитель,урок –це мить,яка не повторюється,а отже, запам''ятається все життя.
Приведені уроки:подорож,суд,ділова гра,географічний концерт стануть у пригоді молодим малодосвідченим вчителям географії.
ЗВІТ
про проведену атестацію в ЗОШ І-ІІІ ступенів с.Молодіжне
2012- 2013н.р.
В 2012-2013 н.р.в ЗОШ І-ІІІ ступенів проведена певна робота по організації та проведенню атестації педагогічних працівників школи.Ознайомлено з Типовим Положенням та змінами до нього,наказом обласного,районного відділів освіти та наказом по школі про проведення атестації.Створено атестаційну комісію в складі:
1. ГОЛОВИ АТЕСТАЦІЙНОЇ КОМІСІЇ - КЛІЦЕНКО ОЛЬГИ ОЛЕКСІЇВНИ- директора ЗОШ.
2.ЗАСТУПНИКА ГОЛОВИ АТЕСТАЦІЙНОЇ КОМІСІЇ- ЛІЩИНСЬКОЇ НАТАЛІЇ ГРИГОРІВНИ– голови профспілкового комітету школи
ЧЛЕНІВ КОМІСІЇ:
СІРКО ТЕТЯНИ МИКОЛАЇВНИ - заступника директора школи з навчальної роботи,секретаря атестаційної комісії.
ЛЯШЕНКО ІРИНИ БОРИСІВНИ - вчителя початкових класів, класного керівника 3-4 класу-комплекту, керівника методичного об’єднання вчителів початкових класів,вища квал.категорія.
СУРАЄВОЇ ЛЮДМИЛИ МИХАЙЛІВНИ- методиста відділу освіти.
На першому засіданні ШАК були розподілені обов’язки між членами ШАК
у відповідності до напрямків роботи:
А)- КЛІЦЕНКО О.О- голова відповідає за здійснення загального контролю та методичної підтримки в організації та проведення атестації в школі;
Б).СІРКО Т.М.-секретар атестаційної комісії відповідає за науково-методичну підтримку в організації і проведенні атестації педпрацівників школи та своєчасне ведення та оформлення документації по атестації медпрацівників школи.
В)ЛІЩИНСЬКА Н.Г.- замісник голови ШАК,голова ПК школи, ,член атестаційної комісії відповідає за систематизацію матеріалу по аналізу участі працівників школи в громадському житті школи,села.
Г)ЛЯШЕНКО І.Б..-член атестаційної комісії відповідає за наочність,гласність, форму, привітання вчителів,що атестуються.підготовку сценарію проведення заключного засідання ШАК проведення та аналіз анкетування .підготовку та проведення виховних та позакласних заходів.
В загальноосвітній школі в 2012-2013 навчальному році атестувалося 5 вчителів:Кліценко Ольга Олексіївна-вчитель біології та хімії,Козін Сергій Сергійович,Цуканова Наталія Анатоліївна- педагог-організатор,ЛаріоненкоВалентина Іванівна-вчитель початкових класів та Черненко Оксана Сергіївна-вчитель української мови та літератури.Атестація названих педагогічних працівників була черговою.Складено план заходів з організації та проведення атестації,графік засідань ШАК.Затверджено графік проведення відкритих уроків вчителів,які атестувалися.
Курсову перепідготовку пройдено вчителями в повному обсязі.,виконано докурсові завдання та розпочато роботу над післякурсовими завданнями.
За між атестаційний період було відвідано уроків у Цуканової Н.А.-13,
Кліценко О.О.-10,Козіна С.С.-10,Черненко О.С.-14,Ларіоненко В.І.-12виконано план –графік контрольних робіт та зрізів знань,які підтвердили показники якості та результативності навчальних досягнень учнів.Проведено анкетування серед вчителів «Чи творчий ви вчитель?»,»Творчий потенціал вчителя,»а також діагностику рівня методичної майстерності вчителів,які атестувалися.Дані заходи показали,що вчителі не знизили своєї педагогічної майстерності ,а з деяких критеріїв навіть підвищили.Проаналізовано рівень навченості учнів тих класів,де викладають дані вчителі,а також результативність роботи вчителів за міжатестаційний період та узагальнено даний матеріал наказами по школі.
Вчителям надана методична допомога в оформленні творчих доробок,описі власного досвіду,заслухано творчий звіт вчителів,які атестувалися на педраді.
Видано підсумковий наказ за результатами атестації 2013 року про встановлення ,відповідно до Типового Положення про атестацію педагогічних працівників зі змінами та доповненнями,Ларіоненко В.І. кваліфікаційної категорії «спеціаліст першої категорії» та про відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст другої категорії» Черненко О.С. та про порушення клопотання перед атестаційною комісією ІІ рівня про відповідність раніше присвоєній кваліфікаційної категорії «спеціаліст вищої категорії» Цукановій Н.А.,.про відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та відповідність раніше присвоєному педагогічному званню «Старший вчитель» Кліценко О.О., про відповідність раніше присвоєній кваліфікаційній категорії «спеціаліст вищої категорії» та відповідність раніше присвоєному педагогічному званню «Учитель-методист» Козіну С.С.
Директор школи О.О.Кліценко
12 квітня в ЗОШ І-ІІІ ступенів с.Молодіжне відбулося чергове засідання студії філологічної майстерності на тему «Використання ІКТ на уроках з літератури рідного краю».
Літературне краєзнавство – це специфічна галузь науки про літературу, предметом якої є вивчення фольклорної спадщини, літературних творів, художніх образів, навіяних природою, історичними подіями, традиціями, звичаями, побутом і людьми рідного краю. Вони допомагають учневі – читачеві й людині – самовиражатися, творити своє «Я» в єдності з природою, людством, нацією, рідними краєм. Тому від якісного їх проведення залежить формування в учнів почуття національної пам’яті та гордості .
Вчителі-філологи на практичних засіданнях завжди працюють активно і креативно, тож і цього разу вони провели аукціон досвіду, на якому обмінялися досвідом проведення уроків з літератури рідного краю, продемонстрували колегам свої кращі уроки з використанням мультимедійних презентацій, інтерв’ю з митцями-земляками.
Також одним із питань, які обговорювались на засіданні, була робота з обдарованими учнями, участь шкіл районів у роботі МАН (секції «Українська мова та література»). Були переглянуті та проаналізовані дослідницькі роботи переможниці обласного етапу цього року, учениці Царичанської ЗОШ І-ІІІ ступенів Мельник Мар’яни на тему «Художня концепція людини і світу у збірці бувальщин В.Сологуба «Український характер» (науковий керівник Онищенко В.О.) та учениці ЗОШ І-ІІІ ступенів с. Молодіжне Сірко Оксани на тему «Філологічний коментар пласту міфологем у творчості Ліни Костенко» (науковий керівник Сірко Т.М.). Керівник методоб’єднання Гаража О.І. націлила колег на подальшу активну участь у роботі МАН.
Засідання пройшло плідно, його результатом стало вироблення методичних рекомендацій для проведення уроків з літератури рідного краю, які керівник студії Сірко Т.М. систематизує і надасть до методкабінету районного відділу освіти.
